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2015年初忙完10米無敵小鼠的展出後
就接著投入另一個作品計劃,任務是為一個水圳公園打造公共藝術
公共藝術(Public Art),從字面看,公共藝術同時兼具「公共性」與「藝術性」兩項特
點
「公共性」意味作品所在是與群眾的生活有密切關係的空間
「藝術性」意指作品必須具有藝術創作的歷程,並且與觀者的審美經驗引發共鳴與互動
簡單來說,公共藝術即是以人們生活的公共空間為展出場域,並透過作品引起民眾的共鳴
。
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這次要規劃作品的空間是一個位於台灣南部的水圳公園
這條水圳從幾十年前農業時期的輸水功能,到現今都市美化成為水圳公園的休憩功能
都是與當地民眾的生活息息相關
而水圳沿途也圍繞著國小、國中、高中,每天有很多小朋友、學生、青少年以及散步的民
眾經過。
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第一次肩負打造公共藝術的任務,心情特別緊張@_@
在一個陽光溫暖的午後,一邊漫步在這條水圳步道,一邊思考著要如何透過創作的表現形
式,來與生活在當地的人們互動
時間接近放學時刻,這種時候學校的附近都不難找到小吃攤的生意,買了一個學生時期放
學必吃的雞排,繼續走著繼續我的思考
嗯~熱騰騰的雞排真好吃,一邊吃著一邊看著放學的學生以及接送孩子的家長們,有些想
法在腦中開始發生。
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我開始想著「學校」作為一個「專門教育的場所」與自己的關係
對我而言,學校是個有圍牆圈起來專門教育不同年齡層學生的場所
各種有教育價值的知識,就要在這個小小天地中傳授給所有學生
數學、語文、科學、倫理、美術、音樂、體育等,都成為一門門的學科跑到課本裡
而學生時期總是愛畫畫更過讀書的自己,對於這些生硬的知識總是只懂得死背以求能考試
過關
長大後這些死背的知識,也真的死在自己的腦海中,哈哈
當脫離校園接觸真正的社會生活時,學校教的本事究竟有多少「現實戰鬥力」實在無法說
個明白
長大後我只知道,當一個人碰到真的有興趣的事,誰也攔不住那股想深入瞭解的心情
相反的,對於缺乏興趣的事,就算硬背裝個樣子也會很快忘光光
所以我認為求學時期「探索自己想要什麼」應該比「被規定需要學習什麼」更為重要!
何況人的一生可能性如此之多,原本就不可能只透過學校、老師及課本的內容就說明白
到頭來
有些人透過學校教育「知道自己要什麼」
有些人透過學校教育「知道自己不要什麼」
有些人依然「不知道自己要什麼,不要什麼」
而這些問題終究在自己的人生道路中仍必須不斷地尋找
所以教育不應該被校園的圍牆侷限在內,也不應該只停留在某個求學時期
教育應該是一個永無止盡的人生歷程。
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思考至此
我想把這些想法融入這次的作品之中
藝術不是美術課本上的知識
藝術不是「我不會畫畫」的難題
藝術不是美術館中的收藏
藝術不是少數人的金錢遊戲
藝術是來自生活的思想與感動
藝術是與生活切身相關
藝術應該無所不在
我希望讓藝術走出課本;走進校園;走進人們的生活
這也是我所信仰的藝術!
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而當我試著將這些想法轉換成具體作品形式時
在腦海許多零碎的概念中
一個「校園圍牆外巨大課桌椅」的意象強烈地補捉了我
於是我將此作為我這次作品的主體
我想打造了一個高六米的巨大學生椅
透過將物體比例放大,呈現非尋常的視覺經驗
可以讓觀者跳脫原本的認知,進而重新思考物件與自身的關係
當課桌椅不在被關在學校教室,教育也應該無所不在;無處不學
攀爬在上的小鼠哥們,則是代表著人們小時候那純真的童心
於是這件作品我取名為「童年狂想曲」
我希望當地民眾看到這件高達六米的大作品時
有些震撼、有些親切、也有些好奇
好奇於這張學生椅怎麼這麼大,像是從天上的巨人國掉下來一樣
也看到一些頑皮的小動物(小鼠)好奇貪玩地探索這張大椅子
就像自己小時候曾經的探險一樣。
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藝術作品在藝術家創作完成時
也同時將作品解讀的權力分享給每個觀者了
我喜歡每個人都有自己對作品的一種解讀
就像一首好歌,每個人聽完之後都有感動,但感動之處每個人都不相同。
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目前作品正緊鑼密鼓於現場安裝當中
預計於四月初的台灣兒童節開幕
到時再與大家進一步分享 ^_^
圖:
http://i.imgur.com/vTdTYBN.jpg
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※ 編輯: sandi731 (101.14.182.159), 03/19/2016 23:19:55
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