[蔚藍] 三善タカネ 個人劇情雷 赤冬大小姐
タカネ「老師，您好」
タカネ「今天是我在夏萊值班的日子」
タカネ「為了不失禮，首先像這樣向您發送問候訊息」
老師「不用這麼拘謹也可以啊………」
タカネ「造成您的困擾了嗎……？」
老師「不、沒有到這種程度，只是希望能跟放輕鬆的說話就好」
タカネ「我明白了」
タカネ「那麼今天一整天，請多多指教」
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タカネ來之後再一次很有禮貌的問好
第一次來到夏來就說夏萊是個很美好的地方，也許是比赤冬還有溫暖的關係
接著タカネ說從認識老師以來就有一個一直想請求老師的事情
那就是……タカネ想要更了解老師，請求老師跟她說更多老師的事情
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老師「還、還真是突然呢………為什麼呢？」
タカネ「哎呀，老師不會想要更加了解我嗎？」
タカネ「你說「教師想要了解學生的事不是理所當然嗎？」恩……」
タカネ「說有也是呢，從現在開始慢慢了解彼此就好了」
タカネ「身為評論家，想要了解其對象也是很自然的事」
老師「人也是批評的對象嗎！？」
タカネ「不………準確的來說，是對象外」
タカネ「了解對象並進行分析，將獲得的情報組合起來找出隱藏的價值…………」
タカネ「這不論是在進行批評還是人際關係中都是重要的事嗎？」
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タカネ「所以我認為，人也是可以進行批評的」
タカネ「當然，是從肯定的意義上來說」
老師「………妳說話的用詞真的選的很高明呢」
タカネ「呵呵……那是當然的」
タカネ「否則在這個網路社會下……是無法靠文字生存下去的」
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タカネ「話說回來………老師，這本書是什麼？這我在老師的桌子底下找到的」
タカネ「不過這也是書啊，也是我批評的對象呢。那我就先大概翻———」
老師「那、那本不行———！！！」
タカネ「欸………欸？有必要這麼慌張嗎？」
タカネ「『總之那本無論如何，都不行』……？」
タカネ「嗚嗚……我明白了，不管是誰都會有一兩件想要隱藏的事呢」
タカネ「不過我還是有點在意呢…………別看我這樣子，其實我意外的寬容喔？」
タカネ「這樣也………不行嗎？」
老師「………還不如殺了我吧」
タカネ「是、是這麼嚴重的事嗎…？」
タカネ「話說回來………老師的房間真的擺了各式各樣的東西呢」
タカネ「而且種類多到我找不到共通點呢………」
タカネ「欸？這全部都是其它學生留作紀念而放在這裡的東西嗎？」
タカネ「……………。這倒是還不錯呢………但至少以老師自己的標準稍為分類一下如何
呢？」
タカネ「所謂的分類，是讓每樣物品產生意義的行為」
タカネ「在這個過程中，我也能理解老師是怎樣的人」
タカネ「說的也是呢……從這個意義上來說，我把這個也送給您」
タカネ「這是我們出版部所發行的這個月奇普托斯文化評論集」
タカネ說雖然不是全部都她寫的，但是她盡量會把自己負責的頁數填滿
不過真的沒有可以值得批評的作品時也只能放棄了
接著提到如果單單靠實體出版的話早就無法生存了……
實際上出版業界對於能觸及的所有事物都插手……才勉強能維持經營狀態
雖然有點感覺本末倒置了，就タカネ個人而言也想回歸到出版這個角色………
不過這也有點算是屬於奢侈的煩惱吧
タカネ「………但我的結論都是一樣的」
タカネ「在能擁有奢侈煩惱的期間內，留下更多優秀的批評，向世界展示隱藏的價值……
那就是我的——「職業意務」」
タカネ「所以老師！可以只對我———」
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タカネ「只向我展現老師所隱藏的部份……可以嗎？」
老師「老師對學生沒有隱瞞的事情」
タカネ「哎呀……像教科書般的標準答案」
タカネ「但是我已經知道二件事了喔？」
タカネ「老師比什麼都珍惜從學生那裡收到的物品——」
タカネ「還有……正隱藏著不能讓學生看到的東西、desuwa！」
老師「那、那麼也讓我看看タカネ隱藏的部份！」
タカネ「當然沒問題，請盡量提問」
タカネ「啊……不過如果是過於敏感的部份……」
タカネ「會依據狀況可能無法回答喔」
老師「我才不會問那些問題」
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タカネ「哎呀，是這樣嗎？」
老師問的是タカネ平常的興趣，除了讀書以外
タカネ說除了讀書以外的興趣就是「冰上曲棍球」
老師說對這運動完全不了解，タカネ就說沒關係希望下次來赤冬可以跟她一起看
她會手把手的解說給老師聽
(完)
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タカネ想問老師最近的行程，因為最近有冰上曲棍球的準決賽希望老師那天可以跟她一起看
不過剛講完就道歉了
因為她說沒有詢問老師是否方便就擅自決定，而老師回沒關係
要タカネ把哪一天決賽跟她說就行了 老師會把那天的行程排開
劇情二
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タカネ興奮的說就是今天，老師沒有忘記吧！
會在出版部的部室等老師的
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比賽開始後，赤冬的冰球跟外面的不太一樣
1、可以用身體撞倒對手
2、被撞倒的要快點爬起來，不然會被判罰造成比賽延遲行為
3、用球桿打人會被判退場5分鐘 (現在看的這場球審很寬容判2分鐘)
接著現場連續撞擊導至選手撞到觀眾席玻璃，正常會因要更換玻璃而中斷比賽
而連續故意撞身體正常會被視為非紳士的行為判10分鐘退場
最後……比賽現場變成抗議行為變成大亂鬥，最後變成憤怒的觀眾全部準備跑到事務局前
面抗議
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承上個劇情，タカネ還是對老師感到抱歉
所以為了補償今天她會做豆芽菜料理給老師吃
到了料理室後タカネ說她每二個禮拜的星期三會自己料豆芽菜料理吃
再來就是タカネ說機會難得，趁這個時機她來評判「豆芽菜」這個食材
其實就是用客觀的語調長篇大論說出她有多喜歡「豆芽菜」
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タカネ做完老師吃的感想是……
老師「感覺心裡變的很放鬆……是個很溫柔的味道」
老師「學生親手為我做的料理……」
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タカネ說今天好像看的到極光想要拍照希望老師可以的話一起……
タカネ說在赤冬偶爾能看到，而且還有人開發極光預報的app呢
老師問タカネ喜歡拍照嗎？
タカネ說比起拍人，她比較喜歡拍風景
因為她覺得「評論」跟「照片」有一些共通的地方
老師「我從來沒有這樣想過呢……」
タカネ「咳咳。那麼，讓我來說明一下吧」
タカネ「所謂的「評論」，是指接觸到某種文化創作時，於心中浮現的印象與感受」
タカネ「將其用自己的理論組織起來，用文字的形式「顯現」出來的行為」
タカネ「換句話說，就是將那個一瞬間的感受，用自己方式詮釋所「固定」的行為」
タカネ「然後那個解釋，也就是所謂的「評論」，透過被他人閱讀、接受———」
タカネ「而逐漸獲得一定程度的「客觀性」」
タカネ「我認為那裡跟攝影有一定的共通性」
老師「也就是指，攝影在某種程度上來說也具有客觀性嗎？」
タカネ「是的，但是與此同時——根據拍攝者的技巧和感性，也會產生完全不同的印象對
吧？」
タカネ「從主觀出發追求客觀的評論」
タカネ「從客觀開始透露出主關的攝影」
タカネ「這種看似相反確好像又相互呼應的構造……不覺得很有趣嗎？」
タカネ「創作與評論的關係也一定是同樣的吧」
老師「創作……嗎？」
老師接著問タカネ自身有沒有想要創作過
當タカネ想說什麼的時候極光出現了
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タカネ「有句話說「即使人本身並不美麗,人所創造出來的東西也能夠變得美麗」」
因為不覺得創造出來的東西很美麗，所以不會抱有創作欲
她評論的行為算是對創造所產生的敬意也說不定
老師聽到就說要拍タカネ
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タカネ「欸、欸欸?!老師要拍我… !?那個…雖然非常榮幸…但為什麼突然…」
タカネ「欸!? 「既然都要拍了就決定好概念來拍」…?」
タカネ「然後要、要我「創作」自己…!?」
タカネ「這個要求也太無理了吧!?」
老師「但妳想想看，因為不管是「極光」還是「創作」都很美麗，所以合起來說不定會變
成更美麗啊」
タカネ「你那就不是像章魚燒上淋巧克力薄荷醬就會變好吃的理論嗎！？」
タカネ「而且………創作並不是評論家的領域」
タカネ「我確實看到許許多多的創作作品……但是……」
タカネ「這樣就以為自己能做到(創作)，這樣的行為就是對創作的侮辱 」
タカネ「那樣的行為只會有傷害到其它人的結果……那樣的人我看太多了」
タカネ「欸！？只有屬於在這裡的秘密創作嗎？老師會成為唯一的觀眾 ……？」
タカネ「當作在夢裡也好，創作想成為的自己……？」
老師「恩，現在的我是「タカネ」的評論家」
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タカネ臉紅了決定聽老師的，但請老師至少給個關鍵詞
老師「那麼……設定是沒落的貴族公主……在逃亡中看到極光感動的落淚！」
タカネ「………我不懂為什麼碰到的每個人都會往那個方面想我實在不理解」
タカネ「嗯嗯,咳咳!」
タカネ「我有三位姐姐。我是名門望族的最小的」
タカネ「我在大家的疼愛下成長。但是······從小時候開始,身體就不太好」
タカネ「或許是無法在外面玩所造成的的反彈吧······總是不由自主地對周圍的人
惡作劇」
タカネ「姐姐們都叫我「小搗蛋鬼」…特別是三姐マリア姐姐,我們的感情非常好——」
タカネ「身體狀況還可以的日子裡會一起睡在同一個枕頭上,早上也一起洗冷水澡」
タカネ「其實我根本不想洗冷水澡,但是因為姐姐說這樣會變健康………………」
タカネ「但是,這樣平靜的日子也迎來了終結……家中沒落……姐妹各分東西」
タカネ「相信總有一天能再次相遇,我們就這樣分散了………………」
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劇情的大至上說雖然跟(設定上的)姐妹各分東西，大概也不會再次見面
但是タカネ之所以還有抱持希望，是因為有身邊的這位「夥伴」在
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現在是這樣的設定，要「老師」拍照
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老師「為、為什麼要這麼鬧彆扭呢，公主殿下……？」
タカネ「我才不是公主！那個話題已經結束了！我是三善タカネ——從今以後也是」
タカネ說要是她看到這個創作，她會留下「達成我看一句話就放棄閱讀的偉業呢」的評論
老師「可是這不是妳自己寫的嗎？」
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タカネ「還不是老師叫我做的！」
タカネ說要看老師拍的照片，看老師拍的很漂亮
就希望老師今天發生的事不要跟其它人說……她想當作タカネ跟老師之間的秘密
(完)
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タカネ不論是這次新活動還是個人劇情
她都多次強調自己只是一個在赤冬很「普通」的學生
但她真的很會說話，劇情一中不管聊什麼都總能轉回她想要更了解老師的這個話題上
而簡介也是直接寫明她是大小姐了
「一位高雅端莊、重視禮節的大小姐。 身為評論家的實力無庸置疑，但因為主觀過於強
烈總會因此惹出麻煩」
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